Bild vom Kind

Wir schätzen die Kindheit an sich. Jedes Kind ist einzigartig und wird als ein Individuum gesehen. Das ist die Grundlage unserer Arbeit. Jedes Kind wird in seiner Entwicklung begleitet und unterstützt. Uns ist es wichtig, dass das Kind das Recht darauf hat, Kind zu sein, und dass es sich vielseitig entwickeln kann, in seinem eigenen Tempo. Jedes Kind ist lernfähig und wissbegierig. Unser Miteinander ist geprägt von einem wertschätzenden und anerkennenden Umgang.

Unser Ziel ist, dass sich jedes Kind ganzheitlich und stressfrei entfalten kann, indem es:

selbsttätig Erfahrungen sammelt, und das mit allen Sinnen

Strategien zur Konfliktlösung lernt

neue Kompetenzen entwickelt und stärkt

an Fehlern wie an Erfolgen wächst

soziale Kontakte herstellt und pflegt

Jedes Kind soll die Möglichkeit bekommen, eigeninitiativ und selbstständig sich selbst und die Umwelt zu erforschen, in der Interaktion mit Erwachsenen sowie mit anderen Kindern.

Dies fördern wir unter anderem durch:

die Anregung der Erwachsenen, z.B. in angeleiteten Aktivitäten (in Kleingruppen oder der Gesamtgruppe)

feste Rituale im Tagesverlauf, wie dem „Pokreis“

die Durchführung von Ausflügen

alltägliche Situationen, wie Essen, Toilettengang, An- und Ausziehen

das Freispiel

Sehr wichtig ist uns, dass die Kommunikation im Haus wertschätzend, anerkennend und respektvoll ist. Sei es zwischen den Erwachsenen, den Kindern oder zwischen Erwachsenen und Kindern. Wir begrüßen und verabschieden jedes Kind und die Eltern freundlich.

HVAD SIGER LOVEN?

Det at være barn har en værdi i sig selv. Børn skal ikke alene forberedes på at blive voksne, men også støttes og værdsættes i de første år. Forarbejder til dagtilbudslovens § 8, stk. 2

Inspiration til det pædagogiske arbejde med barnesynet

FN’s Børnekonventions fokus på barnets ret til leg og medbestemmelse står centralt i danske dagtilbud. Det betyder, at dagtilbuddene er forpligtede til at give børn medbestemmelse og skabe læringsmiljøer, der tager udgangspunkt i børnenes perspektiver, og hvor den børneinitierede leg fremmes af det pædagogiske personale, som værner om børnenes initiativ, fantasi og virkelyst.

Børnesynet i danske dagtilbud tager udgangspunkt i, at det at være barn har en værdi i sig selv. Derfor værner danske dagtilbud om børns ret til at være børn, til at være forskellige og til at udvikle sig i forskelligt tempo. I danske dagtilbud er der fokus på at drage omsorg for børnene og samtidig stimulere og udfordre børnene for at understøtte deres trivsel, læring, udvikling og dannelse.

De danske dagtilbud skal være med til at understøtte det gode børneliv, forstået som et liv, hvor der er plads, tid og ro til at være barn, og hvor et nært og tillidsskabende pædagogisk personale giver barnet nærvær, omsorg og tryghed til at kunne lære og udvikle sig. Børn opfattes grundlæggende som kompetente og selvstændige, samtidig med at børn har brug for omsorg, udfordringer, positive forventninger og tillid fra det pædagogiske personale.

Det pædagogiske personale og ledelsen må skabe organisatoriske rammer og et læringsmiljø, der muliggør, at børnene oplever nærhed, trivsel, læring, udvikling og anerkendende relationer. Børn ses som aktive medskabere af egen læring og udvikling i rammer, det pædagogiske personale er ansvarlige for. Børnenes bidrag er væsentlige og vigtige elementer i det pædagogiske arbejde – når der er tale om både planlagte aktiviteter, spontant opståede situationer, leg og rutinesituationer. Derfor er det vigtigt, at barnet føler sig set og forstået, og at barnet oplever, at det har en demokratisk stemme. Legen og legende, nysgerrige tilgange er udgangspunktet for de processer, som barnet indgår i, og som det pædagogiske personale har ansvaret for at rammesætte. Læreplanen skal understøtte, at dette fokus fastholdes i det pædagogiske arbejde.

Kilde: