Bild vom Kind

Die gemeinsame pädagogische Grundlage in der DKA:

Die Sicht auf das Kind:

Die Kindheit hat einen Wert an sich. Kinder sollen nicht nur auf das Erwachsenen sein vorbereitet werden, sondern in den ersten Jahren besonders unterstützt und wertgeschätzt werden.

Die Einrichtung ist verpflichtet den Kindern das Recht auf Mitbestimmung zu geben und ein Lernumfeld zu schaffen, dass seinen Ausgangspunkt in der Perspektive des Kindes nimmt. Das pädagogische Personal soll das Kind initiierte Spiel fördern und die Phantasie und Begeisterung des Kindes fördern.

Das pädagogische Personal und die Leitung sollten einen Rahmen und ein Lernumfeld schaffen, dass den Kindern die Möglichkeit bietet Nähe, Fürsorge, Lernen, Entwicklung und anerkennende Beziehungen zu erleben. Die Kinder werden als aktive Mitgestalter ihres eigenen Lernens und ihrer Entwicklung gesehen, für das das pädagogische Personal die Verantwortung trägt. Der Beitrag der Kinder ist ein wesentliches und wichtiges Element in der pädagogischen Arbeit, sowohl in geplanten Aktivitäten, spontanen Situationen und Rutine Handlungen. Es ist wichtig, dass sich das Kind gesehen und verstanden fühlt und dass es erlebt, dass es ein Mitspracherecht hat – eine demokratische Stimme.

HVAD SIGER LOVEN?

Det at være barn har en værdi i sig selv. Børn skal ikke alene forberedes på at blive voksne, men også støttes og værdsættes i de første år. Forarbejder til dagtilbudslovens § 8, stk. 2

Inspiration til det pædagogiske arbejde med barnesynet

FN’s Børnekonventions fokus på barnets ret til leg og medbestemmelse står centralt i danske dagtilbud. Det betyder, at dagtilbuddene er forpligtede til at give børn medbestemmelse og skabe læringsmiljøer, der tager udgangspunkt i børnenes perspektiver, og hvor den børneinitierede leg fremmes af det pædagogiske personale, som værner om børnenes initiativ, fantasi og virkelyst.

Børnesynet i danske dagtilbud tager udgangspunkt i, at det at være barn har en værdi i sig selv. Derfor værner danske dagtilbud om børns ret til at være børn, til at være forskellige og til at udvikle sig i forskelligt tempo. I danske dagtilbud er der fokus på at drage omsorg for børnene og samtidig stimulere og udfordre børnene for at understøtte deres trivsel, læring, udvikling og dannelse.

De danske dagtilbud skal være med til at understøtte det gode børneliv, forstået som et liv, hvor der er plads, tid og ro til at være barn, og hvor et nært og tillidsskabende pædagogisk personale giver barnet nærvær, omsorg og tryghed til at kunne lære og udvikle sig. Børn opfattes grundlæggende som kompetente og selvstændige, samtidig med at børn har brug for omsorg, udfordringer, positive forventninger og tillid fra det pædagogiske personale.

Det pædagogiske personale og ledelsen må skabe organisatoriske rammer og et læringsmiljø, der muliggør, at børnene oplever nærhed, trivsel, læring, udvikling og anerkendende relationer. Børn ses som aktive medskabere af egen læring og udvikling i rammer, det pædagogiske personale er ansvarlige for. Børnenes bidrag er væsentlige og vigtige elementer i det pædagogiske arbejde – når der er tale om både planlagte aktiviteter, spontant opståede situationer, leg og rutinesituationer. Derfor er det vigtigt, at barnet føler sig set og forstået, og at barnet oplever, at det har en demokratisk stemme. Legen og legende, nysgerrige tilgange er udgangspunktet for de processer, som barnet indgår i, og som det pædagogiske personale har ansvaret for at rammesætte. Læreplanen skal understøtte, at dette fokus fastholdes i det pædagogiske arbejde.

Kilde: