Gemeinschaft der Kinder

Kindergruppen / Gemeinschaften:

Beziehungen und Freundschaften in denen das Kind sich als einen Teil der Gemeinschaft empfindet, respektiert und gehört fühlt, sind entscheidend für die Entwicklung des Kindes. Der Alltag in der Einrichtung soll dem Kind die Möglichkeit geben selber die Initiative zu ergreifen und ein aktiver Teilnehmer in der Gemeinschaft zu sein. Gleichzeitig soll die Gemeinschaft Raum für alle Kinder geben, für neue Bindungen und der Möglichkeit verschiedene soziale Positionen auszuprobieren. Es ist die Aufgabe des pädagogischen Personals und der Leitung eine Balance zwischen dem Individuum und der Gemeinschaft zu schaffen.

Die Perspektive des Kindes, die Möglichkeiten und Begrenzungen im sozialen Raum und die pädagogischen Zielsetzungen müssen in der pädagogischen Arbeit bewusst bearbeitet werden. Die Gemeinschaften in der Einrichtung sollen sich über das Alter, Geschlecht und kulturellem Hintergrund hinaus bilden können, auch um Mobbing vorzubeugen. Die Eltern sind mit Verantwortlich eine gut funktionierende Gemeinschaft der Kinder zu schaffen die von Anerkennung aller Familien, egal welcher Herkunft oder Möglichkeiten, geprägt ist.

HVAD SIGER LOVEN?

Al leg, dannelse og læring sker i børnefællesskaber, som det pædagogiske personale fastsætter rammerne for. Relationer og venskaber er afgørende, hvor alle børn skal opleve at være en del af fællesskabet og blive respekteret og lyttet til. I dagtilbuddenes hverdag skal der være plads til, at det enkelte barn både kan vise initiativ og kan være aktivt deltagende, samtidig med at fællesskabet skaber rum til alle, nye relationer og mulighed for at prøve forskellige positioner mv. Det er det pædagogiske personales og ledelsens opgave at skabe en balance mellem individ og fællesskab i dagtilbuddet. Forarbejder til dagtilbudslovens § 8, stk. 2

Inspiration til det pædagogiske arbejde med børnefællesskaber

I dagtilbud indgår børn i et socialt fællesskab sammen med andre børn og voksne. De konkrete børn og det pædagogiske personale, der er til stede i dagtilbuddet, er fælles om at skabe det sociale rum, hvorigennem de enkelte børn lærer og udvikler sig. Sammen med det pædagogiske personale har de andre børn betydning for, hvilke erfaringer det enkelte barn gør sig, når det er i dagtilbuddet.

Al leg, dannelse og læring sker i et socialt samspil med de øvrige børn og det pædagogiske personale i dagtilbuddet. I dagtilbuddenes hverdag skal der være plads til, at det enkelte barn både kan vise initiativ og kan være aktivt deltagende, samtidig med at fællesskabet skaber rum til alle, nye relationer og mulighed for at prøve forskellige positioner mv. Det er det pædagogiske personales og ledelsens opgave at skabe en balance mellem individ og fællesskab i dagtilbuddet.

Forældrene har et medansvar, som betyder, at forældrene indgår i at skabe et velfungerende børnefællesskab præget af anerkendelse af alle familier uanset disses forudsætninger. I det pædagogiske arbejde med den pædagogiske læreplan arbejdes der med sammenhænge mellem børnenes perspektiver, mulighederne og begrænsningerne i det sociale rum og de pædagogiske målsætninger. Dagtilbuddets børnefællesskaber skal også skabe rum for, at børn kan etablere venskaber på tværs af alder, køn og kultur, og at mobning forebygges.

Kilde: