Kinder mit erschwerten Lebensbedingungen
Wie sehen wir Kinder mit erschwerten Lebensbedingungen?
Die Arbeit mit Kindern mit erschwerten Lebensbedingungen ist ein Teil unserer täglichen pädagogischen Arbeit. Wir haben ein Bewusstsein dafür, dass Kinder verschiedene Voraussetzungen mitbringen und unterschiedliche Hintergründe und Bedürfnisse haben. Durch Beobachtungen und regen Austausch mit sowohl internen als auch externen Mitarbeitern, sowie mit den Eltern, können wir ein unterstützendes und helfendes Umfeld für alle nutzen und gewährleisten. Unsere Arbeit mit verschiedenen Kollegen wie Sprach- und Musikpädagogen sowie unseren pädagogischen und psychologischen Ratgebern ist essentiell und wichtig, um den Kindern die nötige Hilfe bieten zu können.
Auch die Arbeit mit der positiven Psychologie kann für die Kinder und pädagogischen Mitarbeiter hier eine tragende Rolle übernehmen. Jedes Kind/jeder Mensch hat (laut M. Seligmann) 24 Stärken, die unterschiedlich ausgeprägt sind. Die Auseinandersetzung mit den Stärken trägt zu einem positiven Selbstbild bei.
Wie arbeiten wir mit Kindern mit erschwerten Lebensbedingungen?
Wir schaffen ein pädagogisches Lernumfeld, in welches die Kinder inkludiert werden. Durch Beobachtungen, Wertschätzung von Verschiedenheit und angepassten Herausforderungen im Alltag versuchen wir dem Kind positive Erfolgserlebnisse zu verschaffen. Wir besprechen und bestärken die verschiedenen Stärken und Schwächen der Kinder im Mitarbeiterkreis und erarbeiten Handlungspläne für das Gelingen.
Wir geben den Kindern einen Rahmen, in dem es mutig sein und sich ausprobieren kann. Wir passen unsere Struktur, unsere Regeln und unsere Aktivitäten den Bedürfnissen der Kinder an. Zum Beispiel binden wir Kinder durch kleine Aufgaben in den Alltag ein. Kinder mit erschwerten Lebensbedingungen erfahren durch intensive Begleitung durch das pädagogische Personal im Alltag in gezielten Aufgaben oder Projekten Unterstützung. Wir beobachten und justieren uns gegebenenfalls, um den Bedürfnissen des Kindes gerecht zu werden. Gibt es bei einem Kind innerhalb verschiedener Bereiche seiner Entwicklung Verzögerungen, nutzen wir unsere Beziehung und den guten Beziehungsaufbau zum Kind (ICDP), um es positiv zu bestärken und um es in seinen Prozessen zu motivieren. Es wird nicht verglichen mit anderen Kindern, sondern unterstützt anhand des Lernfortschritts, seinen Herausforderungen und seinem Wesen, um täglich Erfolgserlebnisse in unserem Kindergarten zu erfahren. Wir sind im täglichen Austausch mit den Eltern und haben regelmäßigen Kontakt zu unseren externen Kollegen, um die Entwicklung der Kinder zu sichern.