Spiel
Das Spiel
Das Spiel hat einen Wert in sich selbst und soll ein durchgehender Teil in der Einrichtung sein (Deutsche Übersetzung DKA, Auszug Gesetzesgrundlagen Dagtilbudsloven).
Was bedeutet der Wert Spielen für uns im Kindergarten? Neben dem geplanten, angeleiteten Spielen hat das freie Spiel für uns einen signifikanten Platz in unserer täglichen pädagogischen Arbeit. Das freie Spiel gibt dem Kind die Möglichkeit, sich selbst zu entfalten. Es regt unter anderem die Fantasie an und fordert die Kinder auf miteinander zu kommunizieren. Spielen ist eine Grundlage für das soziale und persönliche Lernen und fördert die Entwicklung des Kindes in unterschiedlichen Bereichen, hierunter sich abzugrenzen und das dementsprechend auch auszudrücken: Was möchte/mag ich und was möchte/mag ich nicht? Die Kinder lernen durch das Spiel Rücksicht zu nehmen, Platz für Andere zu machen, sich mit den anderen Kindern auseinanderzusetzen und Konflikte zu bewältigen. Für uns ist es wichtig zu beobachten, dass sich alle Kinder im Spiel wohlfühlen. Hat ein Kind Probleme in eine Spielgemeinschaft hinein zu kommen, ist es unsere Aufgabe Spielgemeinschaften anzuleiten und zu unterstützen, damit sich das Kind anerkannt und respektiert fühlt.
Wie arbeiten wir mit Spielen im Kindergarten? Im Alltag lassen wir den Kindern viel Raum, indem sie selbst entscheiden können, was sie spielen möchten. Durch die verschiedenen Räume und den darin enthaltenen Materialien und Spielmöglichkeiten sowie dem großen Außengelände haben die Kinder je nach Interesse die Möglichkeit, sich den Platz zum Spielen selbst auszusuchen. Die Räumlichkeiten sind so aufgebaut, dass verschiedene Kompetenzbereiche der Kinder angeregt und gefördert werden. Die Gestaltung der Spielmöglichkeiten wird mit der Beteiligung der Kinder weiterentwickelt. Im Außenbereich unserer Einrichtung haben die Kinder vielfältige Möglichkeiten Sinneserfahrungen zu sammeln und ihre Motorik, Neugierde und ihren Entdeckergeist zu fordern und zu fördern.
In der Kleinkindgruppe gibt es viele frei zugängliche Spielmöglichkeiten, die selbstverständlich auch die ganz Kleinen erreichen können. Es gibt aber auch angeleitete Spielmöglichkeiten, um die Sinne der Kinder anzuregen und Bedürfnisse zu stillen. Beispiele hierfür sind unser Pikler-Klettergerüst, eine Hängematte, der Kreativbereich, aber auch das Spielen im Saal und im Außenbereich.
Das pädagogische Personal nimmt immer wieder verschiedene Positionen ein, um zwischen der anleitenden Rolle zum Beobachter wechseln zu können. Das pädagogische Personal gibt den Kindern dadurch laufend wertvolle Impulse, um diese in ihrer individuellen Entwicklung zu unterstützen.