Deutscher Kindergarten Wilsbek

Bildung des Kindes

Kinder jeden Alters sollen gehört und ernst genommen werden, als Teil eines Bildungsprozesses und demokratischen Verständnisses (Deutsche Übersetzung DKA, Auszug Gesetzesgrundlagen Dagtilbudsloven).

Was bedeutet derWert Bildung für uns im Kindergarten? Die Bildung ist ein Zusammenspiel des Entwicklungs- und Lernprozesses. Durch tägliche Erfahrungen, Spiegelungen und neu Gelerntes bildet sich das Kind im Laufe seines Lebens zu einem immer reiferen Menschen weiter. Der Bildungsprozess ist ein andauernder Prozess, der zu jeder Zeit stattfindet und sowohl durch die inneren als auch die äußeren Einflüsse beeinflusst wird. Die Bildung unserer Kinder ist für uns von großem Wert, denn wir wollen, dass sie sich zu selbstständigen und gemeinschaftsfähigen Mitmenschen entwickeln und auf diesem Weg positiv begleiten.

Wie arbeiten wir mit Bildung im Kindergarten? Die Bildung des Kindes ist ein zu jederzeit stattfindender und dynamischer Prozess. Es ist wichtig, dass wir uns bewusst machen, dass unser Handeln und Wirken einen ständigen Einfluss auf die Kinder haben. Dies hängt eng zusammen mit der bewussten Ausgestaltung des Lernumfeldes, aber auch von unserer Vorbildfunktion über den Umgang miteinander, bis hin zu unserer Art der Kommunikation mit den Kindern und auch mit den Kollegen. Hier spielt besonders unsere Arbeit mit dem ICDP Programm (International Child Development Programme)  eine tragende Rolle. Die Verantwortung für eine gute und gelingende Relation zum Kind liegt immer bei dem Erwachsenen. Indem das Kind fühlt, der Erwachsene möchte etwas mit mir und hat Interesse an meinen Fähigkeiten, bildet sich der Grundstock für die Bindung und das Lernen.

Das pädagogische Lernumfeld:
Unser Ziel ist es, die Kinder auf ihrem Weg zu handlungsfähigen, sozialen und selbstständigen Persönlichkeiten zu begleiten und zu unterstützen. Um dies zu erreichen, bieten wir ihnen ein breit gefächertes, pädagogisches Lernumfeld an, das den Kindern ermöglicht, über den ganzen Tag mit allen Sinnen zu lernen.

Die Kinder lernen ganzheitlich: Sie schmecken, tasten und untersuchen Dinge, sie wundern sich, lauschen, beobachten, fragen und imitieren. Sie nutzen ihre Fantasie und Kreativität und bearbeiten das Erlernte im Spiel. Unser Kindergarten bietet den Kindern entsprechend ein anregendes pädagogisches Lernumfeld sowohl in der Einrichtung und Ausstattung im Innen-und Außenbereich als auch durch engagierte Erwachsene, die den Kindern die Möglichkeit zum Ausprobieren, Experimentieren und zur Mitbestimmung geben.

In allen Gruppen steht den Kindern altersentsprechendes Lern- und Beschäftigungsmaterial zur Verfügung

Die Kinder können sich in „Lernecken“ ausprobieren und stetig weiterentwickeln:

Saal— Bewegung, Körpererfahrung, Musik und Rhythmik

Werkstatt— Malen, Basteln, Gestalten, Experimentieren Puppenecke— Rollenspiele, Verkleiden, soziales Miteinander, Ruhe Sofa, Lesen Bauecke – Gestalten, Experimentieren, mathematisches Verständnis Außengelände — unterschiedliche Herausforderungen (Kletterbäume, Feuerstelle), Beobachtungen und Begegnung mit Natur/Naturphänomenen, Bewegung, Vertiefen

Gezielte, pädagogische Angebote: Kreis, Themen-/Projektarbeit, Turnen, Ausflüge, Vorschularbeit, Märchen- und Musikangebote, Schwimmen, Kreativangebote

Alltägliches Lernen in Routine Situationen, z.B. während der Mahlzeiten, in der Garderobe, im Waschraum

Lernumfelde/Lernorte außerhalb des Kindergartens zur Vertiefung bestimmter, themenorientierter Ziele

Schwimmhalle — Wassergewöhnung

Ausflüge — z.B. Wald (Begegnung mit Natur/Naturphänomenen)

Aufmerksames pädagogisches Personal, das situativ einschätzen kann, welche Themen zur Entwicklung der Kindergruppe gerade besonders relevant sind und dementsprechend Materialien bereitstellt,bzw. entsprechende Angebote/Projekte aus arbeitet.

Unsere Lernumgebung schafft Möglichkeiten, in der jedes Kind entdecken kann, wie die Welt beschaffen ist. Das Kind kann seine Fähigkeiten und Grenzen kennenlernen und sich darin ausprobieren. Auf eine gesunde Einhaltung des Wechsels zwischen vom Pädagogen initiierten und vom Kind selbst gewählten Aktivitäten legen wir besonderen Wert.